Literasi menurut UNESCO adalah seperangkat keterampilan nyata, terutama keterampilan dalam membaca dan menulis, terlepas yang mana keterampilan itu diperoleh serta siapa yang memperolehnya. Saat berbicara, seseorang mempraktikkan kemampuan verbalnya secara lisan dengan memanfaatkan logika untuk menunjukan pemahamannya. Begitu juga saat menyimak, seseorang menggunakkan seluruh kompetensi berbahasanya untuk memahami makna yang disampaikan oleh sumber suara tersebut.

Kemampuan menyimak dan membaca dikategorikan kemampuan berbahasa reseptif, sedangkan kemampuan berbicara dan menulis dikategorikan kemampuan berbahasa produktif. Kemampuan reseptif merupakan kemampuan yang berkaitan dengan tindakan pasif, sedangkan kemampuan produktif merupakan dengan tindakan aktif. Kedua keterampiran tersebut harus dikuasai peserta didik dalam pemebelajaran di madrasah. Oleh karena itu, perlu adanya strategi pemebelajaran yang efektif dan inovatif agar pemebelajaran literasi di madrasah berjalan dengan baik.

Belajar Literasi di Madrasah

Seiring berkembangnya teknologi di beberapa madrasah, peserta sudah diperkenalkan dengan komputer. Dengan demikian, kegiatan literasi dapat dilakukan melalui penggunaan komputer. Siswa dapat mengemukakan ide atau gagasanya secara langsung dengan mengetik di komputer. Pengenalan komputer ini akan menyiapkan anak seiring berkembangnya teknologi. Anak tidak akan gaptek (gagap teknologi) terhadap internet, HP, WiFi yang berkembang di masyarakat karena sudah diperkenalkan dan dilatih di madrasah.

Penugasan-penugasan yang diberikan guru di setiap pembelajaran merupakan proses untuk menumbuhkan budaya literasi anak. Peserta didik mungkin akan merasa dipaksa ketika guru mengatakan tugas harus selesai saat ini dan dikumpulkan dan setiap anak diminta untuk menyampaikan hasilnya di depan peserta didik yang lain. Akan tetapi, seorang siswa mungkin akan merasa gembira saat dia menyampaiakan hasil tugas di depan kelas kemudian teman-temannya menyampaikan kalimat, “Aku suka gaya penyampaianmu.” Kasus tersebut merupakan contoh tanggapan terhadap kegiatan literasi di madrasah.